福，从示从畐，顺天垂象，腹满之义。福者,备也。备者,百顺之名也。福之神示旁，寓意在生产力非常低的情况下，先民对自然的敬畏，祈求神灵保佑；福之畐字部，寓意中国农耕文明，农业生产依托田地，每口人生存、生活依靠土地生产，即“一”“口”“田”。所以先民感恩于苍天潜心耕耘即为“福”。班主任感恩于工作平台，务实工作，恩泽事业理想即为班主任之福。班主任顾名思义，班级之主人，即全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。作为班主任在全面协调中，做好教育教学工作，体验工作的快乐，感悟职业的幸福，可以从以下几个方面入手：

一、脑中有理想。二零一四年教师节前夕，习近平同北京师范大学师生代表座谈时说：做好老师，要有理想信念。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。好老师心中要有学生及其发展，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一届又一届学生都能人格健全、学识见长，成为社会发展进步正能量的传播者。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，用自己正确的价值观润物细无声地浸润学生们的心田并转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

二、心中有情怀。情怀是一种高尚的心境、情趣和胸怀。是以人的情感为基础所生发的情绪反映。教育情怀即为含有教育情感的心境、情趣和胸怀，其关键要义就是师爱。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。师爱就是用欣赏增强学生的信心，师爱就是用信任树立学生的自尊。诚如雨果所说：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。心中有情怀，平等的对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

三、手中有方法。常言道“教无定法，贵在得法”。 （一）促成角色转换，即老黄牛转换为领头羊。我们鼓励老黄牛精神，它具有吃苦、耐劳、奉献等精神。但仅仅有老黄牛精神还远远不够，班主任还要有领头羊作用。班主任用自己的教育智慧，充分发挥领头羊作用，充分动员班集体成员为自己的小目标努力，从而为班级大目标奋斗。（二）着眼内涵释放，李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 蜡烛虽然平凡，却有着一种默默无闻，无私奉献的精神。班主任要做蜡烛更要做火炬，火炬是一种象征，传播一种精神，在火炬的传播过程中，虽是瞬间动作，却是永恒的感召。（三）实现类型更新，即由勤奋保姆型转变成智慧型。苏格拉底有句名言“教育不是灌输，而是点燃火焰”。作为一名班主任，那就更需要充满激情地去点燃学生们求知和希望的火焰，让学生们信心满满地去迎接人生中的一个又一个挑战，享受幸福人生。

综上所述，作为班主任要有崇高理想，把教育工作当做毕生的事业追求，只有站的更高，才能望得更远。作为班主任要有教育情怀，满怀对教育的热忱，以点滴之爱，润物无声。作为班主任要有一技之长，找到适合自己的方法，才可从容应对。世界在变，心随我动，驾驭方法，致胜万物。神凭万物心方静，腹有诗书气自华。在工作岗位上不断的学习、总结，波斯纳提出了一个教师成长公式：“经验＋反思＝成长。班主任借以练就一身功夫，成就幸福的自己。