新高考改革进程如火如荼的推进，各项配套改革也紧罗密布的展开。经过市教科院严格遴选，华中师大龙岗附中脱颖而出，成功晋级为深圳市首届新高考下高中生涯十五所试点学校之一。9月15日至17日，在德育处任主任统一带领下，我们一行5人全程认真学习了生涯发展理论，积极参与生涯拓展活动，并仔细观摩生涯成功范例，感受深刻，收获颇丰。
北师大心理部主任乔志宏教授从社会变革角度，深入剖析了学生生涯发展规划的的紧迫性，并从理论研究上系统阐述新高考背景下生涯教育内涵和外延，详尽阐述学生生涯教育的目的和意义，前瞻性的论述学生生涯未来的发展。结合近年来党和政府的推动高考改革的一系列政策，全方位，深层次的突出学生生涯教育对个人成长，社会进步以及中华民族伟大复兴的价值。
北京三十五中董老师，从自己实践探索谈起，系统解读新高考背景下生涯课程建设，并对课程建设与课程设计进行了全面的透析。董老师倡导在学校教育中将社会和职业世界讯息融合到学生的生活中去，以增强学生对自我和世界的认识，发展出有个人特点的兴趣与能力，构建个人的意义来源和职业认同，为成功的职业生涯与充满活力的生活做准备。经过多年的潜心实践，整合家校、社区、社会等资源，成功探索出自然、社会、人文、科学等研学旅行方案，为学生考入大学和步入社会打下良好的生涯基础。
台湾嘉义大学大学辅导与咨商学系主任吴芝仪教授，就台湾地区的生涯课程理论与实践方面进行全面的展示。主要包括学生生涯的认识活动，学生生涯的发展理论，社会认识生涯理论，生涯教育的新趋势，翻转教育的几种可能等五各方面。学习现场讲授理论和展开活动相结合，整个氛围轻松愉快。在谈及个案时，吴教授讲述了自己对儿女的生涯教育，让人深深感受到“可怜天下父母心”的真谛。同时在讲述自己从职业生涯师的角色转换为母亲角色，又从母亲的角色转换为职业生涯师的角色，着实让人佩服，深深触动了在场的各位学员。
三天的学习紧张而又快乐，正如《庄子·内篇·养生主第三》吾生有崖，而知无崖。就是说我的生命是有限的，而知识是无限的。对于学生的未来发展，有无尽可能。作为首批生涯教育试点高中教师，深感责任重大，这本身也是职业生涯规划应有内容。我将会追随新高考改革的演进方向与历程，统合职业发展过程中不同阶段要求的角色，表现出独特的自我发展组型，实现职业生涯发展。
