尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，您好！非常荣幸能在台上分享我的教育叙事，我分享的内容是关于班主任工作的一点认识和体会，不当之处敬请同行们批评指正。有句话说教育是一门科学，管理是一门艺术，看到这句话，我终于明白了班主任工作之所以高大，在于它既科学，又艺术。

科学，说明教育是有一定的规律，艺术，则没有定法，更多凭借灵感、嗅觉，有时候的灵光一现，当这两词同时出现，顿时觉得班主任工作是一项十分富有的工作——富有挑战性，富有创造性，富有智慧性。

如何才算把班主任工作做好，把班级管理工作做好？似乎没有标准，就像一幅图，不是什么二维码，是著名画家蒙德里安最后一件作品——《百老汇爵士乐》，是一幅世界名画，价值连城。人们也许说不出个一二，但是大多数的人们都说好，那它就是好的。班级管理有时如艺术创作，当有人认为它好，也许你的这个班级管理就做好了，那么谁说好才算数呢？我认为主要是两大主体，第一个是学生，第二个是家长。要学生觉得你好，最重要一点是让学生感受到你的爱。

从踏上讲坛的第一天，我就选了这一句话作为我的教育格言：用心做教育，用爱做人师。在班级管理过程中，好学生，乖巧，听话，你不由自主地就会爱上他们，这个人之常情。但是你要说那些调皮捣蛋的、经常惹麻烦的学生，你说也要做到关爱，确实很不容易。我曾带过的班级，学生经常闹事，我抽屉中还保留着他们的检讨书、保证书。但是经过这么多次对他们的教育，我认为最能够触动他们内心的，让他们能够产生一点反思，一点收敛，一点转变，一点进步的，还是老师对他们发自内心的关爱，出发点都是为了他们好。

针对这一点，我曾写过一篇文章，在文章里，我认为：“大部分老师特别是中学段的老师，两眼只盯在这些“王子、公主”身上确实无可厚非。“丑小鸭”们获得的关注便变得更少了，我认为他们即使成不了“才”，“成人”也是可以的，而且先“成人”再“成才”也未尝不可。“王子、公主”成才后为社会做出贡献，给社会带来进步，“丑小鸭”成人后遵纪守法，不危害社会，同样也有利于社会的进步，因此我们说要爱“王子、公主”，也要爱“丑小鸭”。

而对于家长，我认为与家长的沟通很重要，这种沟通不是指有事才沟通，那平常没事沟通什么呢？我一般就把学生平常在学校，只要有活动，我会尽可能拍一些照片，发到群相册里面，我都不用讲什么话，家长们就会疯狂点赞，一片称好，在家长群里，在家长会上，凡是学生的事迹，我一定会点出或者打出具体学生的名字，让家长觉得讲的是我的孩子，不是讲的张三李四，很具体，很亲切。有了这些，家长会在脑海中形成一种印象，经常能够看到或者听到孩子在学校的生活，家长觉得学校、老师跟他们很熟悉，既然都很熟悉，慢慢地成为了朋友，既然都是朋友，那他们还能觉得这个班、这个班主任不好吗？

班级管理富有挑战性，高一，刚进来，行为习惯养成很重要，是打基础的重要阶段；高二，承上启下，但往往这个时候出现叛逆，诸多问题涌现，管理很棘手；高三，高考重要，学生的心理问题会比较多，折射出安全隐患，对平安高考是一种重大的挑战。因此，不管你身处高几，没有一刻可以懈怠，面对如此富有挑战性的工作，我认为心态很重要，这里我曾经就高三的班级管理工作，写了一篇心得，名叫好心态让班主任轻装上阵。

1、首先要有信心

我现实地认为，只要学生和家长认可你，你就是一个比较称职的高中班主任，只要我能够认真负责，尽力而为，不论结果怎么样，总会得到肯定。学校能够把我们安排在高三，并且当高三的班主任，是对我们能力的绝对认可，也说明我们自身就具备“较强责任心、较高素质和有爱心”的，这里，我要再次感谢刘特和祝校，在我进班的第一堂班会课上，这两位校级领导亲自到班上，把我隆重地介绍给学生，听着同学们“哗”、“哗”的惊叹和不由自主地鼓掌，我的腰杆子挺得更直了。

因此我们要对自己有信心，要有自信，让学生感觉靠得住。

2、其次要有决心

由于底子薄，学生又难管，行为举止、班风纪律、学习成绩等各方面都被人诟病，这样的班级问题究竟出在哪里，难道就无药可救了？我暗下决心，我班决不能拖学校的后腿，不能再沦为被人的笑话，无论遇到多少困难，我都要把班级带好，至少要摆脱倒数第一的帽子。基础薄弱，成绩不行，那我们就把常规做好，常规不用动脑子，刚开始，我不太管他们的成绩啊、作业啊那些，专门盯着他们的迟到、宿舍卫生、跑操等等，我的目标是把常规做好，努力获得至少一次文明班级称号，证明我们也能比别人好，这个证明不是给别人看，是给我们自己看的。就这样，坚持抓他们常规，习惯在不知不觉中养成，班风慢慢好起来，集体荣誉感也慢慢有了，班级的感觉慢慢有了。

有时候，有了决心才能有奋斗的动力。

3、同时还要有乐观心态

初带这个班级，总是遇到各种问题，管理难度非常大，也遭遇到不少挫折。说实话，确实挺打击积极性的，大家试想，迟到的、玩手机的、宿舍扣分的、谈恋爱、打架都经历过了，心有时候确实很累，但与其怀着沮丧消极心态，不如反过来，以一种积极乐观的心态看待，我常自讽“再烂也烂不过现在的状态”、“再差也不会退步，因为已经无路可退”、“稍微改进还有进步的可能”。看似自嘲，实际能减轻自身的压力，坦然面对班上的问题，更能够从容地解决班上的问题，确保我们班主任的心态没有失衡。

班级管理工作，它还是一项富有创造性的工作，当我们当过几年班主任后，我们积累了一些宝贵的经验，经验很重要，但是只靠经验，也许会出问题。今年的工作总结里，我对曾带过的普通班和英才进行的对比，我把在高三12班的成功模式移植到高一3班去，我发现，效果不佳，我自己也在不断反思总结。

因为我们接触的都是一个个鲜活的生命，不同层次的学生，不同时期的学生，不同阶段的学生，特点都会有所不同。而我们对他们的教育，管理，很有可能会影响他们日后的人生轨迹，我们不是在制造，我们是在创造，这是一件伟大的事情，我们都需谨慎对待，因人而已是关键，要做到这一点，关键在于你对你的学生的了解。

班级管理工作富有挑战，富有创造性，必然决定它也是富有智慧的工作，实话说，面对这样的工作，单靠一个人的力量，难！我认为必须依靠集体，借用、借鉴集体的智慧，有时候在你看来是一个无解的问题，在别人眼中或许只是小菜一碟。这里面的集体，我认为有年级、级长、有学校，有句话是这样说的，有事，找级长，有事，向上汇报，他们是我们坚实的后盾。另外一个就是各种名师，在他们身上我们可以学习到许多充满智慧的方法。其中有一个老师我特别喜欢，黄爱华老师。喜欢他源自于听过他的继续教育课程——沟通艺术与高效课堂系列课程，他是我唯一一门全程认真学习完的继续教育课程，尽管他还是一门网络课程。他的表达很艺术，让人能听得进去，甚至有时候他批评你，你都觉得很舒服。这种很艺术的表达，闪耀着智慧的光芒，让一些棘手的问题可以轻松解决。我在黄爱华老师的博客里，找了篇文章，摘了里面几句话，如果我们这么说，你看结果会不会好一些。

我发现我们学校的任翔主任也有这个特点。周一全校班主任会，级长们有个重要的东西没有交，任主任说：这件事情我不怪你们，确实很忙，换作别人，都在所难免，但是如果下次我们这样做（任主任给出一些意见），也许结果会更好。当任主任这样说完，我想级长们回去，第一时间就会去就做这个事情。我们教育学生，目的是让他听得进去和去改进，比总是与他的过失过不去，一直批评他要有意义得多。

每个人都有每个人智慧闪耀的时刻，我们多观察，多留意，多分享，我们会收集到很多这样的能量，在处理繁杂事务的时候，会得心应手，游刃有余。

最后，我觉得当班主任，班级管理工作，肯定是一个字，累，但也快乐着。在这个过程中，我们可能会失去一些东西，但是也会有所收获，收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性劳动成果。一如这张照片，什么是幸福，平淡的日子里，你突然感觉到很窝心的一瞬间，那一瞬间的感觉我认为就是幸福感。当时在场就我班回来的学生最多，很温馨，很幸福，很有面子，不过也跟他们基本都在深职院、深信息有关。

最后，感谢各位老师的聆听。谢谢！