拓展训练是一种全新的教育理念，其目标是培养学生的综合素质，促进学生全面发展。他不同于传统的以“教室为中心”“以教师为中心”“以课本为中心”的教学模式，而是将大部分课程设置在课外，设置一系列能激发学生兴趣、动机和潜能的情境，学生在这种情境中，主动参与、体验，积极发现问题、解决问题并相互分享经验、展示自己或团队的成果。拓展训练的核心理论是体验式学习，即“在做中学”，学生大胆地的去尝试，不断地反思、总结经验，最后更好地实现“做”。我校在这种教育理念的启示下，积极开展了一系列“拓展训练”项目，如“飞虎传信”“达芬奇密码”等活动，很好的弥补了传统教育的不足。

那拓展训练对于学校教育而言，有什么重要意义呢？

1、有利于学生道德素养的提升

德育是教育的核心，我国非常重视学生的道德素质的培养，从小学开始我们就有思想品德教育，但我国的德育却出现了很多问题，我们的学生会背书本上的内容，明白老师讲的道理，但在生活中往往不能践行自己所学的德育要求。原因何在？因为我们的教育重知识掌握，而轻教育实践。这与课程设置和课程的安排有非常大的关系。我校在课程中引入合适的德育拓展训练，很好的解决了学生知行不一的问题。杜威说：“教育即生活，”我校的“拓展训练”为学生创设很好的生活情境，学生在这种情境中去体验、感受、思考，继而成长，相信我们的德育工作也上了一个层次。

2、有利于推进素质教育，真正培养学生的能力

素质教育强调学生的全面发展，但也重视学生的个性发展；素质教育还以培养学生的创新精神和实践能力为重点。每个学生都有自己独特的个性特点和心理特点，我们的教育要有针对性，要让每个孩子都能实现自我发展，单一的灌输式的教学方式不可能实现，而将拓展训练纳入到我校教学之中，则可以更好的去促进学生的成长。因为在我校的拓展训练中，每个学生可以用自己的方式去学习、体悟，他不同于传统的“接受正确知识”的教育，它允许孩子犯错，孩子在错误中去寻找适合于自己地解决问题的途径，总结出不同于他人的经验，不仅实现了个性发展，还很好地锻炼了自己的抗挫折能力。同时，这个过程需要激发自己的潜能去挑战困难，亲自动手去解决，学生在实践中还培养了创新精神和能力，收获成功的喜悦，增强了自信，同时培养了勇气、毅力、责任心，增强了抗挫能力，这都是素质教育所要达到的目标。

3、有利于培养学生团队合作的精神、

由于社会和家庭的因素，我们的学生普遍存在自我、任性，抗挫折能力较弱，坚韧性不够，团队合作精神不强的特点。我校开展的拓展训练一般是以团队的形式完成的，就像一场篮球赛，需要每个成员在共同的目标下，相互配合，一起去完成一项具有挑战性的任务，在这个过程中一起体验成功与失败，一起经历痛苦与快乐，崩溃与狂喜。在这种情景中，需要每个成员敞开心扉，接纳他人，建立起彼此之间的信任、理解和情谊。深圳是一个以科技创新为主导的城市，技术的创新往往来自于团队的力量，团队合作意识也深入人心，我们的学生要想适应这个飞速发展的时代，也必须增强自己团队合作的能力。

总而言之，我校开展的拓展训练很好培养学生的综合素养，促进了孩子的进步。

当然，我校在开展拓展训练的过程中，也出现了很多问题，如学生积极性不高，团队意识不强，拓展项目形式单一，与学生的实际相脱节等问题，那如何解决这些问题，更好的开展拓展训练呢？我认为有以下方法：

1、尊重学生的主体地位，以人为本

我校在开展的拓展训练的过程中，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主观能动性，教师只是起引导的作用。学生在这个过程中，充分发挥自己的潜能去开展探究学习。

2、根据学生的差异合理安排

拓展训练的目的之一是促进每个孩子的发展，让每个孩子都能有所收获，但即使是同一个班级的孩子，他们的兴趣、特长、个性、能力等都有很大的差异，要想促进每个孩子的成长就应该和孩子一起讨论、制定出适合于他们的训练项目和训练过程。

3、注重团队合作

拓展训练一般都是以团队的形式展开，团队的力量能很好的带动每个成员，促进每个成员的成长。在团队之中，大家目标明确，责任感强，有相互讨论和相互激励的氛围，同样也有利于自我的反省与评价。所以要加强团队合作意识。

4、课内、课外相结合

拓展训练虽说以课外为主，但课内引入拓展训练也可以增强学生学习的积极性，同时，将课内不能解决的问题以课外拓展训练的形式来开展，实现课内、课外相结合，学生在实践中深化的课内所学，同时也增强了其他方面的能力。

5、拓展训练要结合学生的实际，同时呢还要具有一定的挑战性。如果没有挑战性，学生便不愿意参与；但挑战性太大，学生又没有信心完成，便会丧失信心。所以训练内容要符合学生的最近发展区，是学生付出一定的努力可以实现的项目。

拓展训练意义重大，它是先进的教育理念具体实践，他是学校开展素质教育的一项重要举措，更是每个孩子实现自我发展的重要途径。我校开展拓展训练是一件提升学生素养的重要举措，相信我们的拓展训练会开展得越来越好。