华中师范大学龙岗附属中学校本课程开发实施方案

（2015—2016学年度）

一、指导思想

根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》相关要求，依据《深圳市实施国家基础教育课程改革实验方案》和《深圳市中小学校本课程开发实验研究方案》的要求，结合我校整体建设与发展目标，以校本课程开发和建设为突破口，逐步把华师龙岗附中建成“高品质、特色明、创新型、国际化”的现代品牌学校。

二、课程体系设计的目标

1.创造适合每一个孩子的个性化课程体系

2.培养学生人文、科学、国际、实践、创新五大核心素养

三、课程体系的范围

1.科目思考：一方面推进每一个孩子的差异性教育，另一方面科学合理地保证高考科目的学习与深化。

2.课程体系：国家课程校本化体系，校本课程拓展化体系，特色课程体系

①层级差异： 英才体系，实验体系，平行体系

②学段差异： 高一年级，高二年级

③学科差异： 语文，英语，数学，物理，化学，生物，政治，历史，地理。

四、课程体系开发的基本原则

①.针对性原则：课程开发根据学校的办学理念、指导思想、办学特点进行课程开发，利用学校现有的教育资源，展示学校老师的教学特长，形成具有本校特色的课程体系。注意教育目标的整体优化，充分考虑学生持续发展的各种因素的整体协调，促进学生心理、个性、知识、技能及思维的和谐发展，特别注意学生人文、科学、国际、实践、创新五大核心素养的培养与开发。

② 实践性原则：注重书本知识的强化与拓展，着力培养学生的创新精神和实践能力，在学生个体发展需要的基础上，主动地实践，探求新知，激发创新的火花。

③ 多样性原则：面向全体学生，尊重学生的个体差异。开发不同门类的校本课程，为学生提供更多的选择余地，满足学生不同的需求。使人才的培养模式由统一规格的教育向差异性教育转变。

④.发展性原则。重视课程学科知识的再组合，重视学科内知识的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。

五、课程体系开发的几种方式

①课程改编： ②课程整合：③课程拓展： ⑤创造发明：⑥知识论坛

六、课程体系的管理

1.成立学校课程体系开发领导小组：

组长：刘彩宾

副组长：张丽清，李宏，祝燃，刘道德

组员：张劼，蔡江彭，孙文彩，盛中华，刘芳，任翔，陈锐。

2.课程计划管理。

学校制订《校本课程开发方案》，每学年的5月底前为校本课程开发准备工作时间，7月份学校进行需求评估调查、制定方案、培训教师等准备性工作，9月份正式实施。

3.课程实施管理。

学校对开发的校本课程统一制定课时计划，对教学场地合理安排。按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时与教学目标。

4.课程评价管理。

每学期期末，任课教师对学生参与学习情况进行总结评价，保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

5.校本课程开发的程序

填写《校本课程开发申报表》——老师编写——提交课程文本——教导处或年级组织实施。

七、校本课程开发实施的评价措施

学校根据校本课程开发目标确立评价准则，采用多种评价方式。

1.对学生的评价。（定性评价，定量评价，成果性评价）

2.对教师的评价。学校将根据实际，把教师的课程开发与实施计入工作量，纳入教师工作业绩加以考核。

八、学校课程体系开发图（略）